做一个有品味的教师

人们用时间和经验证明了“品味影响格局”，而教师用心血与付出证明了品味不仅仅影响格局，还会影响那些在求知途中等待雕琢的灵魂，那些在成长路上尚待塑造的生命。

在还未成为一名教师以前，我也曾有失偏颇地认为，只要专业水平够高，专业知识过硬，能让每一个学生在自己的教育下学有所成，那便是优秀的好老师了，便能够不辜负古往今来世人对教师的赞誉了。但真正成为一名教师以后，每每回头看自己过去的想法和认知时，不免觉得幼稚和肤浅，因为随着时光和岁月的流逝，随着个人教育经历的累积，随着对教育意义的愈发了解，我越来越明白，一个真正的好老师，不仅要专业，更要有“品味”。

教师的“品味”，并不是穿衣打扮上的精致讲究，也不是生活标准上的高端奢华，而是在教育这条路上，对为师者的责任和使命的看法认知，对为师者的初心和热忱的坚守如一，对为师者的付出和奉献的甘心情愿......

于我而言，品味是打破“教书为重，育人为轻”时的坚定执着。

尽管一直以来，提及教师的责任与义务时，总是离不开“教书育人”四个字，在教育领域，也一直强调“教书”与“育人”同等重要，但实际上，“教书为重，育人为轻”早已经成为了教育行业的一种固守现象。

不论是家长，还是学校，甚至于从整个社会而言，学习成绩一直都是衡量学生优秀与否的主要标准，这样一来，人们对教师更对的期望就是“教好书”，但作为一名塑造学生灵魂、引领学生前行、助力学生逐梦的老师，我认为比起“教好书”，“育好人”更为重要。所以我带的每一届学生，我都会首先强调并用心培养他们的品行、习惯、素养，在我的班级里，绝不会出现以成绩衡量一切的情况，同时，我也会经常与家长沟通和交流，让他们意识到孩子们的品行习惯等内在涵养，其实比学习成绩更为重要。

未完待续……